PRACTICA 1. Conocimiento del laboratorio escolar

PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.

FECHA DE REALIZACIÓN: 31 DE AGOSTO DEL 2016

OBJETIVO:

Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.

INVESTIGACIÓN:

• Qué debes hacer en caso de que:

1. haya un incendio en el laboratorio: Conservar la calma. Identificar la fuente del incendio. Emitir la alarma. Usar el extintor. Obedecer las indicaciones del personal capacitado. En caso de poder, ayudar. Humedecer un trapo y cubrir nariz y boca. Si el humo es denso, arrastrarse por el suelo. Llamar a emergencias.
2. inhales sustancias corrosivas o tóxicas: Pida ayuda médica de emergencia. Nunca intente rescatar a una persona sin antes notificar a otros.

   1. Rescate a la persona del peligro de gases, vapores o humo si es seguro hacerlo y abra las ventanas y puertas para que salgan los vapores.
   2. Respire aire fresco profundamente varias veces y luego contenga la respiración al entrar al lugar. Colóquese un pedazo de tela mojado sobre la nariz y la boca.
   3. NO encienda fósforos ni utilice encendedores pues algunos gases pueden hacer combustión.
   4. Luego de rescatar a la persona del peligro, examine y vigile sus vías respiratorias, la respiración y el pulso. Si es necesario, comience a dar respiración boca a boca y RCP.
   5. Si es necesario, administre los primeros auxilios para lesiones en los ojos o convulsiones.
   6. Si la persona vomita, despeje sus vías respiratorias. Envuelva un pedazo de tela alrededor de los dedos antes de limpiar la boca y la garganta.
   7. Incluso si la persona parece estar perfectamente bien, consiga ayuda médica.
3. te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica:
   

   - Por ácidos. Inmediatamente después del accidente irrigar los dos ojos con grandes cantidades de agua templada a ser posible. Mantener los ojos abiertos, de tal modo que el agua penetre debajo de los párpados. Continuar con la irrigación por lo menos durante 15 minutos. A continuación lavar los ojos con disolución de hidrogenocarbonato sódico al 1 % con ayuda de la bañera ocular, renovando la disolución dos o tres veces, dejando por último en contacto durante 5 minutos.

   
   - Por álcalis. Inmediatamente después del accidente irrigar los dos ojos con grandes cantidades de agua, templada a ser posible. Mantener los ojos abiertos, de tal modo que el agua penetre debajo de los párpados. Continuar con la irrigación por lo menos durante 15 minutos. A continuación lavar los ojos con disolución de ácido bórico al 1 % con ayuda de la bañera ocular, renovando la disolución dos o tres veces, dejando por último en contacto durante 5 minutos.
4. ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica: Antes de cualquier actuación concreta: REQUERIMIENTO URGENTE DE ATENCIÓN MÉDICA. Retirar el agente nocivo del contacto con el paciente. No darle a ingerir nada por la boca ni inducirlo al vómito.
   

   
   - Ácidos corrosivos. No provocar jamás el vómito. Administrar lechada de magnesia en grandes cantidades. Administrar grandes cantidades de leche.

   
   - Álcalis corrosivos. No provocar jamás el vómito. Administrar abundantes tragos de disolución de ácido acético al 1 %. Administrar grandes cantidades de leche.

   - Arsénico y sus compuestos. Provocar el vómito introduciendo los dedos en la boca del paciente hasta tocarle la campanilla. A cada vómito darle abundantes tragos de agua salada templada. Administrar 1 vaso de agua templada con dos cucharadas soperas (no más de 30 g ) de MgSO₄·7 H₂O ó 2 cucharadas soperas de lechada de magnesia (óxido de magnesio en agua).

   - Mercurio y sus compuestos. Administrar de 2 a 4 vasos de agua inmediatamente.

   Provocar el vómito introduciendo los dedos en la boca del paciente hasta tocarle la campanilla. A cada vómito darle abundantes tragos de agua salada templada. Administrar 15 g de ANTÍDOTO UNIVERSAL en medio vaso de agua templada.

   (ANTÍDOTO UNIVERSAL: carbón activo dos partes, óxido de magnesio 1 parte, ácido tánico 1 parte.).

   Administrar 1/4 de litro de leche.
   
   - Plomo y sus compuestos. Administrar 1 vaso de agua templada con dos cucharadas soperas (no más de 30 g ) de MgSO₄· 7 H₂O ó 2 cucharadas soperas de lechada de magnesia (óxido de magnesio en agua). Administrar de 2 a 4 vasos de agua inmediatamente. Provocar el vómito introduciendo los dedos en la boca del paciente hasta tocarle la campanilla. Administrar 15 g de ANTÍDOTO UNIVERSAL en medio vaso de agua templada.
5. Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica: Los productos químicos que se hayan vertido sobre la piel han de ser lavados inmediatamente con agua corriente abundante, como mínimo durante 15 minutos. Las duchas de seguridad instaladas en los laboratorios serán utilizadas en aquellos casos en que la zona afectada del cuerpo sea grande y no sea suficiente el lavado en un fregadero. Es necesario sacar toda la ropa contaminada a la persona afectada lo antes posible mientras esté bajo la ducha. Recuerda que la rapidez en el lavado es muy importante para reducir la gravedad y la extensión de la herida. Proporciona asistencia médica a la persona afectada.

Fuentes de información:

https://www.google.com.mx/search?q=que+hacer+en+caso+de+un+incendio&espv=2&biw=1280&bih=667&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwiqoI-SuOzOAhVCMyYKHQFlA-8Q_AUIBigB&dpr=1#imgrc=_

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/007579.htm

http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/auxilios.html

http://www3.uah.es/edejesus/seguridad.htm

HIPÓTESIS:

1. Encontrar instalaciones adecuadas para realizar prácticas de laboratorio. 
2. Que las sustancias estén en buenas condiciones y en el lugar adecuado.

DESARROLLO:

• Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora.
• Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las
• instalaciones para:

1. Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones. 
   

   Equipos de      seguridad	Condiciones
   Letreros y señales	Están en partes visibles del laboratorio con colores llamativos.
   Botiquín	Completo y en buenas condiciones.
   Extractores	Medio funcionamiento. Uno de ellos se traba.
   Regadera	En lugar adecuado y con agua.

   
   
2. Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.
   

   Instalaciones	Estado
   Mesas	Necesitan mantenimiento.
   Butacas	Viejos y dañados por el uso.
   Ventilación	Adecuada en estado y cantidad. Únicamente uno de los extractores se traba.
   Servicios de agua potable	Adecuados.
   Servicios de gas	Adecuados.
   Regadera	Adecuada.
   Lavabos	Adecuados.

3. Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad.

Falta:

• Extintor: Apagar incendios.

Falla:

• Butacas
• Mesas
• Extractores: Purificar el aire del laboratorio.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

   Recuerda registrar todas tus observaciones tanto escritas como visuales (fotografías) a través de las cuales den fe de lo que realizaron en el laboratorio.

Extintor: Fue considerado un desperfecto ya que no está recargado.

 Mesas y butacas: Necesitan mantenimiento.

 Extractores: Uno de ellos no funciona correctamente.

ACTIVIDAD:

1. Escribe qué puede pasar si…:
1. no usas la bata del laboratorio: Podrías sufrir algún percance debido a las sustancias tóxicas. Tu uniforme se puede dañar.
2. No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer: No te enfocas en lo que debes hacer y puedes causar algún accidente. No tendrás el resultado deseado en tu práctica. No comprenderás el propósito.
3. Hueles directamente una sustancia desconocida: Puede dañar a tu organismo así como tener reacciones inmediatas como desmayarse.
4. No te lavas las manos una vez que terminas la práctica: Al acercarte las manos a partes susceptibles del cuerpo como como cara, ojos y boca, habrá consecuencias dañinas. Contagias otros lugares con esas sustancias.
5. Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas: No habría una rápida evacuación y el incendio podría alcanzar a dañar personas.
6. Mezclas sustancias sin conocerlas: Puedes causar una reacción indeseable y peligrosa.
7. Juegas y corres dentro del laboratorio: Puedes tirar sustancias y materiales y lastimar a alguien.
8. Comes y bebes en el laboratorio: Algún alimento podría contaminarse y causarte daño al ingerirlo. Ensucias las instalaciones.
9. No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco: Puedes crear una mezcla corrosiva y peligrosa.

2. Se les presentan 2 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar:
1. Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores.

Nombre: Sulfuro de Hierro.

Fecha de caducidad: No tiene por lo tanto no se sabe si está en buen estado.

Indicaciones pictográficas: No tiene pero indica que su uso es industrial o de laboratorio únicamente.

Nombre: Nitrato de plomo.

Fecha de caducidad: No tiene por lo tanto no se sabe si está en buen estado.

Indicaciones pictográficas: Tóxico. Marca peligro y uso único de laboratorio.

3. Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.
1. ¿Qué errores cometió este estudiante? No le comentó al profesor la situación. No siguió algún protocolo de curación después del percance. No acudió con un médico.
2. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar? Avisar en el momento al profesor. Seguir sus indicaciones de curación. Visitar a un médico.

CONCLUSIÓN:

1. Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

Aguascalientes, Ags. a 31 de agosto del 2016

A quien corresponda,

Con un cordial saludo, queremos ponerlo al tanto de la situación actual del laboratorio escolar de esta institución. Le informamos que las instalaciones están levemente deterioradas lo cual afecta nuestro trabajo y seguridad por lo que requiere mantenimiento. Algunas sustancias no contienen la información necesaria y por ello no se sabe si están en buen estado. Fuera de esto, el laboratorio cuenta con los recursos para desarrollar un buen trabajo.

Agradecemos su atención, esperando que contemple la importancia de tener un lugar adecuado de trabajo.

Atentamente,

Alumnos de 3º B

PRACTICA 2. Conocimiento del material de laboratorio y su uso

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y SU USO.

FECHA DE REALIZACIÓN: 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2016

OBJETIVO: El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

INVESTIGACIÓN: ¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?.

El material debe estar limpio y seco antes de empezar el experimento. 

La limpieza del material se debe realizar inmediatamente después de cada operación ya que es mucho más fácil y además se conoce la naturaleza de los residuos que contiene.

Para limpiar un objeto, en primer lugar se quitan los residuos (que se tiran en el recipiente adecuado) con una espátula o varilla y después se limpia con el disolvente apropiado. El agua con jabón es uno de los mejores métodos de limpieza. Ocasionalmente, se utilizan ácidos, bases o disolventes orgánicos para eliminar todos los residuos difíciles.

La última operación de lavado consiste en enjuagar todo el material con agua destilada. 

Es recomendable que cuando se use este material y especialmente cuando se encuentra caliente se haga con un trapo o guantes de fibra amiantados o de lana ya que de esta forma se reducen situaciones de riesgo.

Los metales y los cuerpos cerámicos también deben ser tratados con sumo cuidado en su uso cotidiano, por su peso y su conductividad del calor.
Todo material que se encuentre caliente no debe ser mojado con agua.

Fuentes de información:

http://www.ub.edu/oblq/oblq%20castellano/neteja.html

http://www.monografias.com/trabajos52/manejo-laboratorio/manejo-laboratorio2.shtml#ixzz4J2Q2xh8H


HIPÓTESIS:

1. Encontrar los materiales en buen estado.
2. Aprenderemos detalladamente su uso y función.

MATERIAL:

• Agitador de vidrio.
• Vidrio de reloj.
• Vaso de precipitado.
• Pipeta.
• Probeta.
• Matraz erlenmeyer.
• Matraz de destilación.
• Refrigerante.
• Tubo de ensayo.
• Pinzas para tubo de ensayo.
• Gradilla.
• Balanza granataria.
• Soporte universal.
• Anillo de fierro.
• Tela de alambre con centro de asbesto.
• Mechero bunsen.
• Embudo de plástico.
• Mortero con pistilo.
• Cápsula de porcelana.

DESARROLLO:

1. Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:
1. Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

• Material de reacción.

1. Vidrio de reloj.
2. Matraz erlenmeyer.
3. Matraz de destilación.
4. Refrigerante.
5. Tubo de ensayo.
6. Mechero bunsen.
7. Cápsula de porcelana.

• Material de preparación.

1. Agitador de vidrio.
2. Vaso de precipitado.
3. Pipeta.
4. Matraz erlenmeyer.
5. Matraz de destilación.
6. Refrigerante.
7. Tubo de ensayo.
8. Tela de alambre con centro de asbesto.
9. Embudo de plástico.
10. Mortero con pistilo.

• Material de medición.

1. Vidrio de reloj.
2. Pipeta.
3. Probeta.
4. Balanza granataria.
5. Cápsula de porcelana.
6. Bureta.

• Material de soporte y montaje.

1. Pinzas para tubo de ensayo.
2. Gradilla.
3. Soporte universal.
4. Anillo de fierro.
5. Tela de alambre con centro de asbesto.

2. Enseguida en un cuadro comparativo registren lo siguiente:

• Imagen (fotografía)
• Nombre correcto
• Uso

Nombre del material	Uso	Imagen
Agitador de vidrio.	Mezclar sustancias.
Vidrio de reloj.	Medir masa y en ejercicios de evaporación.
Vaso de precipitado.	Calentar, disolver o preparar sustancias, su exactitud es baja.
Pipeta.	Medir y trasvasar líquidos de baja densidad.
Probeta.	Medir con exactitud volúmenes de líquidos de alta y baja densidad.
Matraz Erlenmeyer.	Disolver, calentar y hacer reaccionar sustancias líquidas sin que haya gran cantidad de gases.
Matraz de destilación.	Generar por medio del calor gases de sustancias con diferente punto de ebullición que después serán captados en un refrigerante.
Refrigerante.	Capta los gases generados en la evaporación y los condensa para convertirlos nuevamente en líquidos.
Tubo de ensayo.	Disolver, calentar o hacer reaccionar sustancias químicas.
Pinzas para tubo de ensayo.	Sujetar el tubo de ensayo.
Gradilla.	Soporte y sostén de los tubos de ensayo.
Balanza granataria.	Medir la masa en pequeñas cantidades (de 0 a 610g)
Soporte universal.	Para sujetar pinzas, anillo de fierro/hierro que se sujetan a él y que generalmente se usan como sistema de calentamiento.
Anillo de fierro.	Se sujeta al soporte universal para sostener matraces o vasos de precipitado.
Tela de alambre con centro de asbesto.	Se coloca encima del anillo de hierro y su función es distribuir uniformemente el calor.
Mechero bunsen.	Abastecimiento de gas y calor.
Embudo de plástico.	Trasvasar, filtrar y depositar sustancias en frascos de boca pequeña.
Mortero con pistilo.	Triturar sustancias sólidas.
Cápsula de porcelana.	Calcinar y medir la masa de sustancias.
Bureta.	Medir con exactitud volúmenes de líquidos y controlar su flujo de salida.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

CONCLUSIÓN:

En general, los materiales que nos proporcionaron se encuentran en buen estado como se esperó en la primer hipótesis. Hemos aprendido su uso y función aunque todavía carecemos de experiencia para su práctica.